RESUME

RESUME DARI TOPIK BLENDED LEARNING

Dari topik yang diberikan tentang BLENDED LEARNING tersebut saya dapat mengetahui bahwa blended learning itu merupakan metode pembelajaran yang diberikan dengan topik tertentu secara online,namun bisa dilakukan dengan tatap muka misalnya antara dosen dengan mahasiswa didalam satu ruangan dan juga bisa melalui tempat yang berbeda-beda namun masih berada dalam keadaan online.Nah,di pertemuan tersebut baik secara langsung tatap muka atau jarak jauh kita dapat saling memberikan pertanyaan,feedback,jawaban ataupun opini tentang sebuah topik yang diperbincangkan di ruang chat masing-masing.

Blended learning ini bermanfaat bagi siapa saja yang tergabung dalam gtalk antara satu dengan yang lain,namun gtalk ini belum begitu sering digunakan di Indonesia,tetapi blended learning sudah banyak digunakan diluar negeri..Karena di Indonesia belum seluruhnya individu misalnya mahasiswa yang bergelut dengan teknologi memiliki fasilitas untuk menggunakan internet dan mengakses aplikasi gtalk serta menpraktekkan metode BLENDED LEARNING ini.Dan saat mengikuti perkuliahan saya merasakan manfaat blended learning ini dalam mendapatkan informasi ataupun opini teman yang lain.Serta meningkaatkan saling kebersamaan dan sosialisasi dengan teman yang lain juga,karena awalnya saya merasa bingung untuk menggunakan blended learning ini,namun akhirnya kendala tersebut teroobati dengan adanya komunikasi antar mahasiswa dan dosen pengajar untuk mendapatkan bantuan jika berada dalam kesulitan.Pokoknya blended learning begitu menyenangkan sekali………….

:)

          

TESTIMONI

PENGALAMAN SAYA DARI KULIAH HARI INI MENGGUNAKAN GTALK

      Pengalaman yang saya dapat dari kuliah hari ini menggunakan gtalk sangat berkesan.Dari yang awalnya saya tidak tahu menggunakan gtalk,,dengan adanya kuliah hari ini saya menjadi lebih tahu mengenai gtalk serta cara penggunaanya dan keuntungan yang bisa kita dapat dari fasilitas tersebut.

          Tadi saat menggunakan gtalk tersebut saya terkendala dengan koneksi yang ada di kampus,sehingga ruang chat yang ada pada gtalk saya menjadi keluar dan offline,hal tersebut membuat chat saya dengan teman sekelompok saya menjadi terhalang karena hal itu.Kadang status di ruang chat dengan teman yang lain tertulis kalau saya sudah keluar dan tiba-tiba saja ruang chat tersebut hilang,begitu hingga seterusnya,sehingga saya menjadi panik karena sudah begitu banyak percakapan yang saya dan teman-teman sekelompok saya lakukan.

Dengan gangguan yang ada pada laptop itu,teman sekelompok saya menjadi terkendala dan menjadi meng-invite saya secara terus -menerus.Dengan kejadian tersebut mereka pun menjadi jengkel dan mengulang kembali percakapan tentang BLENDED LEARNING yang ditentukan.Sehingga verbatim yang dikirim awalnya hanya sedikit saja mengenai percakapan saya dengan teman sekelompok.Hingga kemudian kami mengirim lagi percakapan dari awal hingga akhir yang lebih banyak dari yang sebelumnya dikirim karena ibu dosen mengatakan bahwa verbatim kami sangat sedikit.

          Sehingga kami berniat untuk mengganti hasil percakapan kami dan mengulanginya agar terlihat lebih bagus.Dan hal itu kami lakukan setelah jam perkuliahan telah selesai dalam arti kami mengerjakannya setelah jam perkuliahan selesai,dengan demikian kami bisa memfokuskan kerja kami tanpa ada yang terkendala baik dari segi koneksi ataupun hal lain yang bisa merusak percakapan dengan teman sekelompok.

EMOSI

Pengertian Emosi. Dalam kehidupan banyak sekali permasalahan, dalam berita-berita banyak dikabarkan orang masuk bui hanya karena tidak dapat menahan emosi. Pemukulan, adu fisik dan bahkan pembunuhan. Alangkah sayangnnya permasalah itu timbul hanya karena masalah sepele dan emosi yang meluap-luap.

Beberapa kejadian buruk diakibatkan karena emosi, sungguhnya emosi sendiri itu apa? banyak pakar psikologi yang meguraikan emosi itu seperti apa, yaitu :

Kata emosi berasal dari bahasa latin, yaitu emovere, yang berarti bergerak menjauh. Arti kata ini menyiratkan bahwa kecenderungan bertindak merupakan hal mutlak dalam emosi. Menurut Daniel Goleman (2002 : 411) emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran yang khas, suatu keadaan biologis dan psikologis dan serangkaian kecenderungan untuk bertindak. Emosi pada dasarnya adalah dorongan untuk bertindak.

Biasanya emosi merupakan reaksi terhadap rangsangan dari luar dan dalam diri individu. Sebagai contoh emosi gembira mendorong perubahan suasana hati seseorang, sehingga secara fisiologi terlihat tertawa, emosi sedih mendorong seseorang berperilaku menangis.

Emosi berkaitan dengan perubahan fisiologis dan berbagai pikiran. Jadi, emosi merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia, karena emosi dapat merupakan motivator perilaku dalam arti meningkatkan, tapi juga dapat mengganggu perilaku intensional manusia. (Prawitasari,1995)

Beberapa tokoh mengemukakan tentang macam-macam emosi, antara lain Descrates. Menurut Descrates, emosi terbagi atas : Desire (hasrat), hate (benci), Sorrow (sedih/duka), Wonder (heran), Love (cinta) dan Joy (kegembiraan). Sedangkan JB Watson mengemukakan tiga macam emosi, yaitu : fear (ketakutan), Rage(kemarahan), Love (cinta).

Daniel Goleman (2002 : 411) mengemukakan beberapa macam emosi yang tidak berbeda jauh dengan kedua tokoh di atas, yaitu :
a. Amarah : beringas, mengamuk, benci, jengkel, kesal hati
b. Kesedihan : pedih, sedih, muram, suram, melankolis, mengasihi diri, putus asa
c. Rasa takut : cemas, gugup, khawatir, was-was, perasaan takut sekali, waspada, tidak tenang, ngeri
d. Kenikmatan : bahagia, gembira, riang, puas, riang, senang, terhibur, bangga
e. Cinta : penerimaan, persahabatan, kepercayaan, kebaikan hati, rasa dekat, bakti, hormat,  dan kemesraan
f. Terkejut : terkesiap, terkejut
g. Jengkel : hina, jijik, muak, mual, tidak suka
h. malu : malu hati, kesal

Seperti yang telah diuraikan diatas, bahwa semua emosi menurut Goleman pada dasarnya adalah dorongan untuk bertindak. Jadi berbagai macam emosi itu mendorong individu untuk memberikan respon atau bertingkah laku terhadap stimulus yang ada.

Dalam the Nicomachea Ethics pembahasan Aristoteles secara filsafat tentang kebajikan, karakter dan hidup yang benar, tantangannya adalah menguasai kehidupan emosional kita dengan kecerdasan. Nafsu, apabila dilatih dengan baik akan memiliki kebijaksanaan; nafsu membimbing pemikiran, nilai, dan kelangsungan hidup kita. T

etapi, nafsu dapat dengan mudah menjadi tak terkendalikan, dan hal itu seringkali terjadi. Menurut Aristoteles, masalahnya bukanlah mengenai emosionalitas, melainkan mengenai keselarasan antara emosi dan cara mengekspresikan (Goleman, 2002 : xvi).

Menurut Mayer (Goleman, 2002 : 65) orang cenderung menganut gaya-gaya khas dalam menangani dan mengatasi emosi mereka, yaitu : sadar diri, tenggelam dalam permasalahan, dan pasrah. Dengan melihat keadaan itu maka penting bagi setiap individu memiliki kecerdasan emosional agar menjadikan hidup lebih bermakna dan tidak menjadikan hidup yang di jalani menjadi sia-sia.

Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Pengertian Emosi adalah suatu perasaan (afek) yang mendorong individu untuk merespon atau bertingkah laku terhadap stimulus, baik yang berasal dari dalam maupun dari luar dirinya.

SUMBER:http://belajarpsikologi.com/pengertian-emosi/

ANAK LUAR BIASA

Pendidikan Anak Luar Biasa

Ø  Pengertian pendidikan anak luar biasa

Pendidikan Anak Luar Biasa adalah merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses penbelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental social, tapi memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.

Selain itu pendidikan luar biasa juga berarti pembebelajaran Yng di rancang khususnya untuk memenuhi kebutuhan yang unik dari anak kelainan fisik.pendidikan luar biasa akan sesuai apabila kebutuhan siswa tidak dapat di akomodasikan dalam program pendidikan umum.secara singkat pendidikan luar biasa adalah program pembelajaran yang di siapkan untuk memenh kebutuhan unik dari individu siswa.contohnya adalah seorang anak yang kurang dalam pengelihatan memerlikan buku yan hurufnya diperbesar.

Pedidikan anak luar biasa merupakan salah satu komponen dalam salah satu system pemberian layanan yang kompleks dalam memebantu individu untuk mencapai potensinya secara maksimal.pendidikan luar biasa di ibaratkan sebagai sebuah kendaraan dimana siswa penyandang cacat,meskipun berada di sekolah umum,diberi garansi untuk mendapatkanpendidikan yang secara khusus di rancang untuk membantu mereka mencapai potensi yang maksimal.pendidikan luar biasa tidak di batasi oleh tempat umum pemikiran kontemporer menyarankan bahwa layanan sebaiknya diberikan dilngkungan yang lebih alami dan normal yang sesuai dengan kebutuhan anak.individu-individu penyandag cacat hendaknya dipandang sebagai individu yang sama bukannya berbeda dari teman –teman sebaya lainnya dan yang harus di ingat bahwa pandanglah mereka sebagai  pribadi bukan kecacatannya.

Ø  Macam-Macam pendidikan system pendidikan anak luar biasa.

·         System pendidikan segregasi

Sistem pendidikan dimana anak berkelainan terpisah dari system pendidikan anak normal.penyelenggaraan system pendidikan segregasi dilaksanakan secara khusus dan terpisah dari penyelnggaraan pendidikan untuk anak normal.

Keuntungan sistem pendidikan segregasi:

a. Rasa ketenangan pada anak luar biasa

b. Komunikasi yang mudah dan lancar

c. Metode pembelajaran yang khusus sesuai dengan kondisi dan

kemampuan anak.

d. Guru dengan latar belakang pendidikan luar biasa

e. Mudahnya kerjasama dengan multidisipliner.

f. Sarana dan prasarana yang sesuai.

Kelemahan system pendidikan segregasi:

1. Sosialisasi terbatas
2. Penyelenggaraan pendidikan yang relative mahal

Bentuk-bentuk system pendidikan segregasi:

1. Sekolah Luar Biasa
2. Sekolah Dasar Luar Biasa
3. Kelas Jauh/Kelas Kunjung
4. Sekolah Berasrama
5. Hospital School

·         Sistem pendidikan integrasi

Sistem pendidikan bagi siswa luar biasa yang bertujuan memberikan pendidikan yang memungkinkan anak luar biasa memperoleh kesempatan mengikuti proses pendidikan bersama dengan siswa normal agar dapat mengembangkan diri secara optimal.

Keuntungan system pendidikan integrasi

1. Merasa diakui kesamaan haknya dengan anak normal terutama dalam  memperoleh pendidikan
2. Dapat mengembangakan bakat ,minta dan kemampuan secara optimal
3. Lebih banyak mengenal kehidupan orang normal
4. Mempunyai kesempatan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi
5. Harga diri anak luar biasa meningkat
6. Dapat menumbuhkan motipasi dalam belajar

Ø  Visi dan Misi perkembangan sekolah luar biasa

Selain dari beberapa perundangan dan persatuan yang dikemukakan diatas,masih ada kebijakan-kebijakan lainya yang berhubungan dengan layanan  pendidikan  bagi anak dengan kebutuhan pendidikan khusus ,salah satunya adalah kebijakan yang dikeluarkan oleh direktorat pembinaan sekolah luar biasa yang di tuangkan dalam visi dan misi sebagai berikut:

-          Visi:Terwujudnya pelayanan yang optimal bagi anak kebutuhan khusus sehingga dapat mandiri dan berperan serta dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.

-           Misi:Memperluas kesempatan bagi semua anak berkebutuhan khusus melalui program segregasi ,terpadu dan inklusi.

-          Meningkatkan  mutu dan  relevansi pendidikan luar biasa dalam hal pengetahuan ,pengalaman ,atau keterampilan yang memadai.

Berbagai kebijakan yang berhubungan dengan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan pendidikan khusus tidak hanya yang bersifat regional dan nasional ,tetapi juga yang bersifat internasional yaitu:

1. 1993 peraturan standar tentang kesamaan kesempatan untuk orang-orang penyandang cacat (PBB ,dipublikasikan tahun 1994)
2. 1994 salaman tentang pndidikan inklusif (UNESCO,dipublikasikan tahun 1994,laporan terakhir tahun 1995).
3. 2000 kesempatan Dakar tentang pendidikan tentang semua (UNED).
4. Kecendrungan dalam pendidikan luar biasa

Berikut ini akan di kemukakan beberapa kecendrungan yang secara signifikan mempengaruhi pendidikan luar biasa di bawah ini:

1. Pendidikan Inklusif

Tidak ada topik dalam pendidikan luar biasa yang mempunyai dampak yang luas atau mengakibatkan banyaknya kontraversi selain inklusi.

Inklusi adalah suatu system yang dapat saling membagi diantara setiap anggota sekolah sebagai masyarakat belajar,guru administrator staf  lainnya siswa,dan orang tua.Inklusi meliputi para siswa gifted dan berbakat ,mereka yang mempunyai resiko kegagalan karena lingkungan hidup mereka .mereka yang mempunyai kelainan dan mereka yang mempunyai prestasi rata-rata .Inklusi adalah suatu sistem yang di percaya dapat terwujud apabila ada pemahaman dan penerimaan dari semua staf.

1. Beberapa ahli mengatakan bahwa hanya dengn cara ini sekolah dapat mennjukkan sistem inklusip dimana seluruh siswa dapat berprestasi penuh dalam  pendidikan umum yang berdasarkan kurikulum eksplisit. Kurikulum eksplisit adalah kurikulum yang diperuntungkan bagi siswa pada umumnya yang tidak dapat diakses oleh para siswa yang berkelainan. Sedangkan kurikulum implisit adalah kurikulum yang termasuk didalamnya intraksi sosial dan berbagi ketrampilan yang sangat baik dipelajari bersama sama dengan siswa pada umumnya.

Ø  Cara mengatasi permasalahan yang ada dalam pendidikan anak yang berkebutuhan khusus.

Untuk mengatasi permasalahan pendidikan bagi anak-anak yang berkebutuhan khusus,maka telah disediakan berbagai bentuk layanan pendidikann (sekolah)bagi mereka.pada dasarnya sekolah untuk anak-anak berkebutuhan khusus sama dengan sekolah anak-anak pada umumnya. Namun kondisi dan karekteristik kelainan anak yang disandang anak yang berkebutuhan khusus, maka sekolah bagi mereka di rancang secara khusus sesuai dengan jenis dan karakteristik kelainannya.

Sekolah untuk anak-anak berkebutuhan khusus dibagi menjadi 2 macam, yaitu:

1. Sekolah Luar Biasa (SLB)

Yaitu sekolah yang di rancang khusus untuk anak-anak berkebutuhan khusus dari satu jenis kelainan.

Di Indonesia kita mengenal bermacam-macam SLB,antara lain:

-  SLB  bagian A (Khusus untuk anak Tuna netra)

-  SLB  bagian B (Khusus untuk anak Tuna rungu)

-  SLB  bagian C (Khusus untuk anak Tuna grahita)

Dalam satu unit SLB biasanya terdapat berbagai jenjang pendidikan mulai dari  SD,SMP, Hingga lanjutan.

2.      Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB)

Yaitu bentuk persekolahan (layanan pendidikan) bagi anak berkebutuhan khusus hanya satu jenjang pendidikan SD.

Selain itu siswa SDLB tidak hanya terdiri dari satu jenis kelainan saja, tetapi bias dari berbagai jenis kelainan. Misalkan dalam satu unit SDLB dapat menerima siswa tuna netra,tuna rungu,tuna daksa,bahkan siswa autis.