TOPIK : Peran Teknologi
sebagai Media Belajar pada mahasiswa.
JUDUL : Peran Internet
dalam Membantu Mengerjakan Tugas pada Mahasiswa
NAMA KELOMPOK :
PENDAHULUAN
Internet adalah sebuah sistem jaringan komputer
global yang saling berhubungan yang menggunakan standar Internet Protocol Suite
(TCP / IP) untuk melayani miliaran pengguna di seluruh
dunia. Internet berfungsi sebagai sarana mengirim surat
(email) , sebagai surat pembelajaran dan pendidikan serta mesin
pencari (search engine).
E-mail adalah surat elektronik yang banyak digunakan
mahasiswa pada saat pengiriman tugas ke dosen karena ada kalanya dosen tidak
meminta hardcopy tetapi melalui softcopy. Email juga dapat digunakan dalam
berbagi hal file/ informasi/ slide yang berhubungan dengan bahan mata
kuliah. Surat
pembelajaran dan pendidikan juga dapat diterapkan dalam
tingkat universitas seperti laporan akademik , beasiswa, e-learning,
memberitahu jadwal perkuliahan. Selain itu, mahasiswa juga membutuhkan
mesin pencari (search engine) untuk mencari informasi tentang tugas,
mengetahui penemuan-penemuan baru, berita-berita terbaru seputar
pendidikan, sosial, politik, ekonomi, budaya, dsb.
Internet sendiri memiliki dampak positif, antara
lain:
· membantu
mahasiswa dalam mengakses informasi secara cepat.
· Internet
memberikan segala informasi pendidikan yang sangat banyak dan luas, hal ini
tentu sangat berguna bagi para mahasiswa dalam menunjang proses belajar mereka.
· Membantu
dalam hal komunikasi jarak jauh.
· Media
hiburan dan lebih mengajak mahasiswa bersosialisasi dengan pengguna yang lain.
· Informasi
yang disajikan di internet lebih menarik dibanding informasi yang disediakan
buku sehingga mahasiswa lebih senang membacanya dari internet.
Selain dampak positif, internet juga memiliki dampak
negatif, yaitu:
· Mahasiswa
cenderung akan tidak mengingat waktu buat kegiatan yang lain.
· Kesehatan
mata terganggu apabila digunakan dengan waktu lama.
· Membuka
situs yang tidak sepantasnya.
LANDASAN TEORI
Internet adalah alat pembelajaran penting dalam
proyek kaya teknologi yang disebut Cooperative Networked Educational Community
of Tomorrow (Co-NECT) (Jones, Tasmusen, & Moffit, 1997).
Dari pengertian diatas dapat diartikan internet itu
sebagai alat untuk membantu pembelajaran termasuk mahasiswa dalam mengerjakan
tugas.
ALAT ATAU BAHAN
Alat dan bahan buku seperti alat tulis, pena,
kertas, kamera, laptop, kuisioner.
ANALISA DATA
Data diperoleh berdasarkan hasil pengisian kuisioner
dari 50 mahasiswa dengan jumlah pertanyaan di kuisioner.
SUBJEK PENELITIAN
Subjek penelitiannya adalah beberapa
mahasiswa/mahasiswi dari USU,UNIMED, UHN, UNIKA, POLMED, AMIK MBP
yang berjumlah 50 mahasiswa.
JADWAL PELAKSANAAN DARI PERENCANAAN HINGGA EVALUASI
JADWAL PELAKSANAAN
|
No.
|
Kegiatan
|
APRIL
|
MEI
|
JUNI
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1.
|
Pemilihan tema
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Pemilihan judul
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Diskusi metode pelaksanaan penelitian
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Pembuatan kuisioner
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Pengisian kuisioner
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Diskusi untuk menganalisa data kuisioner
|
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Membuat laporan
|
|
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Posting blog
|
|
|
|
|
|
|
|
X
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
17 April 2012 :
Pemilihan tema dan judul
23 April 2012 :
Persiapan penelitian
25 April 2012 :
Diskusi metode pelaksanaan penelitian
17 April 2012 :
Pembuatan kuisioner
5 Mei 2012 :
Pengisian kuisioner
10 Mei 2012 :
Diskusi untuk menganalisa data kuisioner
17 Mei 2012 :
Membuat laporan
27 Mei 2012 :
Posting blog
|
No.
|
Kegiatan
|
Tanggal
|
Tempat
|
|
1.
|
Pemilihan tema
|
17 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
2.
|
Pemilihan judul
|
23 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
3.
|
Diskusi metode pelaksanaan penelitian
|
25 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
4.
|
Pembuatan kuisioner
|
17 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
5.
|
Pengisian kuisioner
|
5 Mei 2012
|
Kost Paskha, Kost Juni, Gereja Yohana
|
|
6.
|
Diskusi untuk menganalisa data kuisioner
|
29 Mei 2012
|
Fakultas Psikologi USU
|
|
7.
|
Membuat laporan
|
6 Juni 2012
|
Fakultas Psikologi USU
|
|
8.
|
Posting blog
|
8 Juni 2012
|
Rumah masing-masing
|
KALKULASI BIAYA
1. Fotokopi
kuisioner Rp
15.000
2. Reward
untuk partisipan Rp
25.000
3. Biaya
tidak terduga Rp
10.000 +
JUMLAH Rp
50.000
PELAKSANAAN
Penyebaran
kuisioner dilakukan di kost masing-masing serentak pada tanggal yang sudah di
tentukan. Paskha menyebarkan kuisioner di kost nya dan mendapatkan 14
partisipan, Juni juga menyebarkan di kostnya dan mendapatkan 13 partisipan, dan
Yohana menyebarkan kuisioner kepada teman-teman gerejanya dan mendapatkan 14
partisipan. Karena jumlah partisipan masih kurang, akhirnya kami memutuskan
untuk menyebarkan kepada teman-teman yang ada di kampus sampai akhirnya kuota
yang kami harapkan terpenuhi. Setelah itu kami mengambil foto bersama
responden. Setelah itu kami berkumpul di kampus untuk berdiskusi dan
menganalisa data kuisioner bersama-sama.
PELAPORAN
DAN EVALUASI
EVALUASI JADWAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN
|
No.
|
Kegiatan
|
Tanggal
|
Tempat
|
|
1.
|
Pemilihan tema
|
17 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
2.
|
Pemilihan judul
|
23 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
3.
|
Diskusi metode pelaksanaan penelitian
|
25 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
4.
|
Pembuatan kuisioner
|
17 April 2012
|
Kost Paskha
|
|
5.
|
Pengisian kuisioner
|
5 Mei 2012
|
Kost Paskha, Kost Juni, Gereja Yohana
|
|
6.
|
Diskusi untuk menganalisa data kuisioner
|
10 Mei 2012
|
Fakultas Psikologi USU
|
|
7.
|
Membuat laporan
|
17 Mei 2012
|
Fakultas Psikologi USU
|
|
8.
|
Posting blog
|
27 Mei 2012
|
Rumah masing-masing
|
KESIMPULAN
Data diperoleh
melalui 50 sampel mahasiswa dari berbagai universitas seperti USU, AMIK MBP,
UHN, PolMed, UNIKA, UNIMED:
Melalui
penelitian ini kami menyimpulkan bahwa sebagian besar dari mahasiswa sudah
familiar dengan penggunaan internet karena sebagian besar dari mereka sudah
memiliki computer pribadi dan alat-alat untuk mengakses internet. Ada juga
beberapa mahasiswa yang tidak mempunyai computer dan memilih alternative lain untuk mengakses
internet seperti pergi ke warnet ataupun mengakses internet melalui handphone.
Ada mahasiswa yang menggunakan internet setiap hari tetapi lebih banyak mahasiswa
yang tidak menggunakan internet setiap hari. Responden merasa bahwa internet
cenderung bermanfaat bukan sebagai media hiburan. Responden lebih sering
membuka jejaring social seperti facebook, twitter dan lain-lain dibandingkan
membuka google. Sebagian besar dari responden sudah sering memanfaatkan
fasilitas WiFi yang disediakan untuk menyelesaikan tugas perkuliahan. Oleh
karena itu mereka tidak memerlukan terlalu banyak biaya untuk mengakses
internet. Responden lebih suka
menggunakan internet untuk mencari tugas dibandingkan menggunakan buku. Hal ini
dikarenakan responden merasa bahwa mencari tugas dengan menggunakan internet
lebih gampang daripada menggunakan buku. Pengiriman tugas melalui E-mail di
kalangan mahasiswa masih merata, ada yang menggunakan dan ada juga yang tidak.
Ternyata lebih banyak mahasiswa yang tidak mengatur lamanya pemakaian internet
dalam sehari sehingga dapat memudahkan mahasiswa untuk dapat menyaring
informasi yang ada di internet dan tidak mempercayai informasi yang ada di
internet 100% dan lebih mempercayai informasi yang ada di buku bacaan. Walaupun
mahasiswa tidak mengatur pemakaian internet dalam sehari tidak menyebabkan
mahasiswa menjadi candu terhadap penggunaan internet. Mahasiswa belum familiar
dengan penggunaan blog, G-Talk dan Yahoo Messanger dalam membantu menyelesaikan
tugas perkuliahan.
POSTER
TESTIMONI
Kami semua merasa bahwa dengan adanya tugas ini kami
mendapatkan wawasan dan pengalaman baru. Tapi kami mengalami sedikit kendala
pada saat menarik kesimpulan dimana kami menemui beberapa bias yang terjadi.
Paskha Yohana (11-039) Saya merasa tugas ini
membantu saya untuk menambah pengalaman dan mengetahui responden, mendiskusikan
hasil dari dari proyek mini ini. Tentu saja kemampuan saya akan keramahan,
bersosial dan komunikasi. Kerja sama dengan anggota lainnya juga dibina,
menyelesaikan dengan diskusi.
Juniati Siallagan (11-073) Awalnya saya merasa
terbebani dengan tugas ini, namun ketika mulai mengerjakannya ternyata tidak
sesulit yang saya pikirkan.Yang pertama kami lakukan yaitu membuat pertanyaan, dimana
dalam pembuatan pertanyaan ada juga kesulitan dan juga dalam pembagian survey
tersebut haruslah memerlukan responden sebanyak 50 orang yang tentu lumayan
susah didapatkan dari universitas yang berbeda. Namun dibalik itu semua saya mendapatkan
pengalaman yang tak terlupakan dalam pembuatan proyek mini ini yang belum
pernah saya lakukan sebelumnya .Selain itu tugas ini menguji kesabaran saya dan
teman-teman dalam pembuatan kesimpulan tugas ini.
Yohana Chrisela (11-083) Saya merasa dengan adanya
tugas ini Saya mendapatkan pengalaman baru yang belum pernah saya lakukan
sebelumnya. Melalui tugas ini, Saya belajar untuk bekerjasama dengan
teman-teman sekelompok Saya mulai dari peerencanaan hingga mendiskusikan dan
menarik kesimpulan dari proyek mini ini. Ada juga kendala yang saya hadapi
yaitu ada beberapa bias yang saya temukan dalam pengisian kuisioner ini
sehingga membuat kami sedikit sulit dalam menarik kesimpulan.
LAMPIRAN
Kuisioner
Nama :
.................................................................
Umur :
...... tahun
Jenis kelamin :
( ) Laki-laki ( )
Perempuan
Nama Universitas :
…………………………………………
Jurusan :
…………………………………………
Berilah tanda centang (√) pada pertanyaan di bawah
ini!
|
NO
|
PERNYATAAN
|
PILIHAN
|
|
YA
|
TIDAK
|
|
1.
|
Anda familiar dengan
penggunaan internet.
|
|
|
|
2.
|
Anda mempunyai komputer
pribadi dan alat-alat untuk mengakses internet contohnya modem.
|
|
|
|
3.
|
Anda menggunakan internet
setiap hari.
|
|
|
|
4.
|
Anda sering mengakses
internet di warnet.
|
|
|
|
5.
|
Anda sering mengakses
internet dengan menggunakan handphone.
|
|
|
|
6.
|
Anda lebih sering membuka
google daripada jejaring sosial seperti facebook, twitter, dll.
|
|
|
|
7.
|
Anda merasa internet lebih
berguna sebagai media hiburan di bandingkan sebagai mesin pencari (search enginee)
|
|
|
|
8.
|
Anda sering mamanfaatkan
fasilitas Wi-Fi ditemat yang menyediakan Wi-Fi untuk mengakses internet yang
berkaitan dengan tugas perkuliahaan.
|
|
|
|
9.
|
Anda lebih suka menggunakan
internet dibanding buku saat mengerjakan tugas.
|
|
|
|
10.
|
Anda lebih suka mencari tugas
dari buku dibandingkan dari internet.
|
|
|
|
11.
|
Anda merasa dengan adanya
internet Anda menjadi lebih gampang mengerjakan tugas.
|
|
|
|
12.
|
Anda sering menggunakan
internet untuk mengerjakan tugas.
|
|
|
|
13.
|
Anda sering menggunakan
E-mail untuk mengirim tugas kepada dosen.
|
|
|
|
14.
|
Anda sering menggunakan
search enginee untuk mencari tugas.
|
|
|
|
15.
|
Anda mengatur lamanya
pemakaian internet dalam sehari.
|
|
|
|
16.
|
Anda merasakan kegunaan dalam
pemakaian internet.
|
|
|
|
17.
|
Anda mengalami kecanduan
internet.
|
|
|
|
18.
|
Anda merasakan menggunakan
internet hanya akan mem buang-buang waktu saja.
|
|
|
|
19.
|
Anda mengalami kesulitan
dalam menyaring informasi dari internet.
|
|
|
|
20.
|
Anda membutuhkan banyak biaya
untuk mengakses informasi.
|
|
|
|
21.
|
Anda memakai internet hanya
untuk membuka jejaring sosial saja.
|
|
|
|
22.
|
Anda sering memposting
pengalaman, info baru di blog anda.
|
|
|
|
23.
|
Anda menggunakan G-Talk dan
Yahoo messager untuk chatting dengan teman seputar tugas.
|
|
|
|
24.
|
Anda mempercayai info di internet
100 %.
|
|
|
|
25.
|
Anda lebih mempercayai info
yang ada di buku bacaan.
|
|
|
DAFTAR PUSTAKA
